Antropologia

Antropologia

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Do termo grego antropos (homem) e logos (teoria,ciência)

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Antropologia

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Antropologia ciêntifica
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Pode ser fisica ou cultural

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Antropologia fisica:Estuda a evolução humana como fisica ou mental

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Antropologia cultural:Trata das diferentes culturais,sob os mais diversos aspectos,como relações familiares,estruturas de poder,costumes,tradições,linguagem,etc

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Antropologia

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Antropologia Filosofica

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E a investigação sobre o conceito que o ser humano faz de si próprio.

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Antropologia

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Antropologia Filosofica

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Antropologia ciêntfica

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Concepção essencialista: busca-se a unidade na multiplicidade dos seres ou seja,busca a essencia que caracteriza cada coisa.
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Na idade media: Tomas de alquino caracterizou a educação como instrumento para a realização das potencialidades humanas.

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Educar: seria desenvolver potencialidades da natureza humana,fazendo cada um buscar a perfeição,para aquilo que pode vir a ser.

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Na grécia antiga: Os filosofos teorizavam sobre a educação como um tema decorrente do proprio filosofar,e não como um projeto teórico especifico.

Entravam voltados para a formação do homem público,capaz de defender

com argumentos suas ideias.

Sócrates: desenvolveu um metodo pelo qual estigavam os jovens a pensar "perguntar".

Platão: a verdadeira educação ajuda o ser humano a superar a sua experiência implica. Platão representa o filosofo como aquele que se solta das amarras,de pessoas que devem compor a cidade,e quais qualidades elas devem ter. E tambem 3 coisas que podem fazer o homem bom,estas são: natureza,habito e razão.

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Antropologia

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Antropologia Filosofica

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Antropologia ciêntfica

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Concepção Histórico Social: Hegeu: A verdade é um desenvolvimento do espirito,da razão.
Marx: O ser humano produz o que se é necessario a vida .
Analisar o ser humano de acordo com o contexto histórico-social.

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Antropologia

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Antropologia Filosofica

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Antropologia ciêntfica

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Concepção Naturalista: Começou a surgir com a revolução cientifica do sec. XVII, tambem conhecido como sec. do método.Surgi uma nova forma de pensar a filosofia com Descartes e uma ciência com Galileu e Newton.

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Descartes para ele o ser humano era constituido por duas substâncias pensante e de natureza espiritual.

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O conhecimento cientifico permitia o desenvolvimento da tcnologia e do controle sobre a natureza

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O behaviorismo: de Skinner criou a instrução programada. Década de 1970 a tendencia tecnicista foi fortemente influênciada pelo Behavorismo.

o que caracteriza as tendencias moralistas é a tentativa de adequar as ciencias humanas ao metodo das ciencias da natureza.

Epistemologia

Epistemologia
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Teoria do conhecimento: é o ato de conhecer,
entre a consciência que conhece 
e o objeto conhecido.
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O saber adiquirido e acumulado
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Descasrtes passou a ver a realidade do mundo como um problema 
colando as evidencias no sentido de provas.

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Descasrtes passou a ver a realidade 

do mundo como um problema colando

as evidencias no sentido de provas.

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• Racionalismo valorizava a experiencia no processo do conhecimento.
• Ciências humanas e positivismo
• Fenomenologia 

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Racionalismo valorizava a experiencia 

no processo do conhecimento.

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• Apriorismo:são conceitos que designam a teoria do conhecimento cartesiana sujeito objeto. Priviligia o primeiro
• Empirismo:termo que em grego emperi,que significa "experiencia",ou seja não é inato ao individuo adquire com a vida cotidiana.
• Inatismo:Que é inato no sujeito,ou seja,que nasce com ele,não é preciso experiencia para obter conhecimento.

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Ciências humanas e positivismo

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O Naturalismo representa a tentativa de emprestar o rigor do método experimental da matematização

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Fenomenologia

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Não há objeto em si,ja que o objeto só existe para um sujeito que lhe da significado

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A gestalt ou psicologia da forma: O objetivo não é percebido em suas partes,para depois é organizado mentalmente

Axiologia

Axiologia

Estuda os valores dos valores

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Valores estéticos e politicos,alem de outros 

tais como os valores economicos,vitais,lógicos 

religiosos.
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Os valores não são, mas valem

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Liberdade humana:liberdade incondicional

ou livre arbitrio.O ser humano teria uma liberdade

absoluta,sem a intervenção 

de causa alguma exterior.

Determinismo absoluto:ser determinista é

admitir que todo ato é causado.

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Valores estéticos e politicos,alem de outros 

tais como os valores economicos,vitais,lógicos 

religiosos.
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Valores morais: é o conjunto de regrasde condulta

adotado pelos individuos de um grupo social com a

finalidade de organizar as relaçãoes.

Valores Politicos:Relação ou um conujunto de relações,pelas
quais os outros individuos se envolve na atividades de outros individuos

Valores estéticos: Compeenção pelos sentidos,

pelo sentimento e da intuição.

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Emoção: Estado psicologico,envolve profunda

agitação afetiva.Sentimento: reconhecimento 

de certas estruturasdo mundo.
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Educação estética: evitar o imprevisivel,controlar

o prazer,equilibrar a inteligencia e o sentimento.

Formar um indíviduo de personalidade 

integra e enriquecidapor valores estéticos

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Valores morais: é o conjunto de regrasde condulta          

adotado pelos individuos de um grupo social com a                                     

finalidade de organizar as relaçãoes.

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Valores de bem ou mal  

                 |                                             

 Educação ética: encontra-se na dupla face da moral,

constituida pelos aspectossocial e pessoal.

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Pedagogia construtiva: A construção da vida moral

acontecerá a medida que a criança desenvolve a 

inteligencia e afetividade.

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• Heteronomia:é tipica do comportamento infantil                      
• Autônomia: somos livres,comportamento próprio.

"Não Basta querer mudar o mundo. Querer é fundamental,mas não é suficiente. É preciso também saber querer e aprender, o implica aprender a saber lutar politicamente com táticas adequadas e coerentes com os nossos sonhos estratégicos."

Paulo Freire (1997) 

Pensadores da Educação

A educação tem como significado um meio em que os hábitos,costumes e valores de uma comunidade são transferidos de uma geração para a geração seguinte. A educação vai se desenvolvendo através de situações presenciadas e experiências vividas por cada individuo ao longo de sua vida. Na filosofia da educação, o Filosofo estuda o ser humano que se quer formar. Através dela começamos a interpretar o mundo do ponto de vista filosófico. A educação formal é uma ação exercida por educadores,como intuito de formar as gerações que ainda não estão preparadas para a vida social. Os educadores devem estar sempre estudando e se atualizando para desenvolver um bom trabalho e formar seres humanos de bem,pensantes,prepara-los para a vida na escola e inseri-los na sociedade. Com um objetivo de educação definido,o educador avalia se os métodos e recursos utilizados para transmitir teorias e experiências são adequados aos educandos. Para que haja uma relação educador/educando é necessário que o educador tenha um planejamento e esteja preparado para enfrentar qualquer dificuldade que possa aparecer.
O educador deve estimular o interesse dos educandos utilizando recursos de ensino variados como; lousas, retroprojetores, material dourado, joguinhos educativos, brincadeiras associadas a matéria especifica.
Temos um exemplo bem gostoso na matéria de matemática,onde os alunos aprendem a resolver as frações com uma barra de chocolate. Migrar os educandos para parques,museus, laboratórios,para aulas interativas e aplicar na prática teorias estudadas na sala de aula convencional ampliando o conhecimento e a interação entre os educandos. E para finalizar esse texto colocamos algumas frases importantes do ilustre educador Paulo Freire:

" Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre."


" Não é possível pensar em linguagem sem ideologia e sem poder"


" Se a educação sozinha não transforma a sociedade,sem ela tampouco a sociedade muda"

Quem foi Paulo Freire ?

Paulo Freire nasceu em 1921em Recife,numa familia de classe media. Com o agravamento da crise econômica mundial iniciada em 1929 e a morte de seu pai, quando tinha 13 anos, Freire passou a enfrentar dificuldades econômicas. Formou-se em direito,mas não seguiu carreira,encaminhando a vida profissional para o magistério. Suas idéias pedagógicas se formaram da observação da cultura dos alunos - em particular o uso da linguagem - e do papel elitista da escola. Em 1963,em Angicos (RN),chefiou um programa que alfabetizou 300 pessoas em um mês. No ano seguinte,o golpe militar o surpreendeu em Brasilia,onde coordenava o Plano Nacional de Alfabetização  do presidente João Goulart. Freire passou 70 dias na prisão antes de se exilar. Em 1968,no Chile,escreveu seu livro mais conhecido, Pedagogia do Oprimido. Também deu aulas nos Estados Unidos e na Suiça e organizou planos de alfabetização em paises africanos. Com a anistia,em 1979,voltou ao Brasil,integrandodo-se à vida universitaria. Filiou-se ao Partido dos Trabalhadores e, entre 1989 e 1991,foi secretariado municipal de Educação de São Paulo. Freire foi casado duas vezes e teve cinco filhos. Foi nomeado doutor honoris causa de 28 universidades em vários paises e teve obras traduzidas em mais de 20 idiomas. Morreu em 1997,de enfarte.

Indicamos o site

www.educarparacrescer.com.br